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| 原創(chuàng)優(yōu)秀作文——搞笑的我 |
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來源：歷史上的今天
欄目：優(yōu)秀作文
作者：高玚子忻
發(fā)表時(shí)間：2023-02-20
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摘要：如果你下課走進(jìn)我們班教室，就會(huì)聽到一片笑聲。這笑聲的源頭往往在我。我天賦異稟，長(zhǎng)著一顆與眾不同的大腦，它能自動(dòng)捕捉并裁剪一些搞笑的片段，自然而然地合成一個(gè)更為搞笑的整體。然后，我會(huì)把這些笑話表演出來，感染身邊的人。當(dāng)然，班級(jí)紀(jì)律也會(huì)因此受到一定程度的影響。
一次，我在校園里奔跑被“文明崗”抓個(gè)正著，他嚴(yán)肅地說：“我在這里等了一上午，可讓我逮住了。”這下…
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如果你下課走進(jìn)我們班教室，就會(huì)聽到一片笑聲。這笑聲的源頭往往在我。我天賦異稟，長(zhǎng)著一顆與眾不同的大腦，它能自動(dòng)捕捉并裁剪一些搞笑的片段，自然而然地合成一個(gè)更為搞笑的整體。然后，我會(huì)把這些笑話表演出來，感染身邊的人。當(dāng)然，班級(jí)紀(jì)律也會(huì)因此受到一定程度的影響。
一次，我在校園里奔跑被“文明崗”抓個(gè)正著，他嚴(yán)肅地說：“我在這里等了一上午，可讓我逮住了。”這下可攤上大事了，我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)，突然想到了類似的段子，于是淡然地說：“哦，我知道你在等我，這不飛快地趕來嗎？”那文明崗實(shí)在撐不住，便笑場(chǎng)了。半晌，他又提醒我道：“看在你這么拼命的份上，先放你一馬，下次可得好好注意！”我向他敬了一個(gè)禮，邁著正步走回了教室。這樣，我憑借搞笑化險(xiǎn)為夷了。
某天大課間，一向笑呵呵的小王愁眉不展，那表情就像別人欠他幾百塊錢似的。好幾個(gè)同學(xué)輪番上陣來勸他，卻絲毫沒有用，到后來，小王竟伏在桌子上小聲地哭了起來，哭的是那樣傷心，那樣難過……
這動(dòng)了我的惻隱之心，我想用獨(dú)特的方式安慰一下他。于是，我走到小王旁邊，拍拍他的肩膀說：“兄弟，我知道你傷心，讓我來陪你一起痛痛快快地哭一場(chǎng)吧。”于是，我一本正經(jīng)地掏出一張衛(wèi)生紙，臉上擠出痛苦的表情，小聲嗚咽著，右手輕輕地把眼鏡往上抬，左手翹起柔弱的無名指與小指，成蘭花狀，只用中指和大拇指捏著紙，假裝擦拭著眼淚，活像一個(gè)受氣的小媳婦，越哭越傷心。全班同學(xué)先是愣住了，隨即哄堂大笑。就連小王也偷偷抬起淚眼來，看看發(fā)生了什么。再后來，我還假裝哭出了鼻涕，把紙放在鼻子下方，嘴角上揚(yáng)，把紙卷了起來，用蘭花指捏著蹭來蹭去。同學(xué)們笑得更歡了，有幾個(gè)人還站起來為我歡呼，小王也停止了哭泣，咯咯地笑了起來。他已被我搞笑的動(dòng)作徹底治愈了。
其實(shí)，當(dāng)你把煩惱當(dāng)成樂子來對(duì)待時(shí)，它就不再是煩惱了，而會(huì)給你帶來快樂。這是我多年來“搞笑”的心得。
我為自己的這一發(fā)現(xiàn)感到驕傲。只可惜這笑聲太大，嚴(yán)重?cái)_亂了教室秩序，驚動(dòng)老師，我為此付出了一定的代價(jià)。
在面壁思過的時(shí)候，我受課文《童年的發(fā)現(xiàn)》啟發(fā)，在本子上寫下了這樣一句話：搞笑，無論是善意的還是惡意的，都會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。這樣寫著，我的臉上又樂開了花。
其他描寫自己片段欣賞：
我是一個(gè)特別愛整潔的人，自己的穿戴自然不用說，看到不協(xié)調(diào)的東西也非得糾正過來。
教室里的“桌子”可以為我作證。我自己的桌子是要對(duì)齊教室地面磚線的，桌面、桌腿每天至少要拿濕巾擦拭十遍以上，要不這樣，我就不能安心學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這些都還只是表面，關(guān)鍵是桌洞里的東西，一定要擺放得整整齊齊，垃圾處理得干干凈凈，和我本人一樣表里如一。再看看我周圍的“桌子”：我的后桌小劉，每天桌子都是歪的，只要我輕輕嘟囔一聲“桌子”，她就會(huì)立刻停下手頭的活，把桌子擺正，避免本小姐發(fā)飆。我的同桌小張更是活得小心翼翼，他桌上的東西總是擺放不整齊，只要我拿眼一瞟，他立刻哆哆嗦嗦地把桌面整理好。后來，由于防疫的需要，同桌與我間隔了一米，這才擺脫了我的控制。這“兩桌”算是識(shí)相的，我的前桌小明就有點(diǎn)不老實(shí)了，桌子歪著不說，時(shí)不時(shí)地還會(huì)從他那飄來一些碎紙屑，每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)握緊拳頭，在心里默念著：忍，忍，忍……當(dāng)然，你要是認(rèn)為愛整潔的我跟別人相處得不友好，那就錯(cuò)了。傍晚放學(xué)時(shí)，老師讓同學(xué)們離開教室前一定要把凳子平放到桌子上，桌腿朝窗，以組為單位進(jìn)行評(píng)比。可總有不按套路出牌的，我看著總覺得不舒服，于是便主動(dòng)留下來幫全組同學(xué)把桌凳擺放整齊再走，雖然有點(diǎn)辛苦，但看著整齊劃一、干凈利索的桌面，仿佛全組同學(xué)在朝我微笑，心里甭提有多開心了……（——選自李溶泉的《愛整潔的我》）
……還有一個(gè)事例能證明我的膽小。某天晚上，我去小伙伴家玩，不小心玩過了頭。等我往回走的時(shí)候，天就漸漸地黑了下來。這對(duì)于膽小的我來說，無異于五雷轟頂。我一個(gè)人膽怯地走在黑漆漆的小路里，一有風(fēng)吹草動(dòng)，趕緊回頭張望。這里本來是有風(fēng)的，到后來不知為什么，風(fēng)竟然沒了蹤影，增添了些神秘的氣氛，我不由得渾身瑟瑟發(fā)抖。有句歌詞說得好，“最怕空氣突然安靜”。更為蹊蹺的是，今天路上連個(gè)人也沒有，遠(yuǎn)處傳來的犬吠聲，差點(diǎn)把我魂魄給嚇出來了。突然，我發(fā)現(xiàn)前邊的樹叢里有一雙綠眼睛在瞧著我，讓人感覺好像空氣中飄著鬼火，特別詭異。我趕緊就地臥倒，滾到了道邊的草叢里，隨即倒吸了一口涼氣，仔細(xì)觀察了好半天，才緩緩起身，緊緊握住一根樹棍，踮起腳尖往前走，心里想著：來吧，出來吧，我叫“不緊張”，我要和你拼命。周圍的一切更安靜了，我的心跳都提到嗓子眼兒了。只聽“嗖”的一聲，“幕后黑手”朝我襲來，我緊閉上雙眼，邊吶喊邊揮舞著棍上下出擊。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)沒情況，就輕輕睜開了眼，看見不遠(yuǎn)處有一只貓，站在路邊安閑地打量著我，觀看我剛才的表演，也許它把我當(dāng)成笑料了吧。原來是一只貓！我這才噓了一口氣，發(fā)現(xiàn)自己的襯衫被汗水濕透了。看來，走夜路也沒什么可怕的。于是，我又鼓起勇氣繼續(xù)往前走。
說也奇怪，從那以后，我的膽子竟然壯了起來。實(shí)際上，所謂的恐怖，仔細(xì)想想也是很有趣的，消除恐懼的最好辦法就是去面對(duì)恐懼吧。（——選自李祿浩的《膽小的我》）
……每一次，我都能用搞笑的動(dòng)作逗小伙伴開心，化解他們的苦惱，于是，大家送我一個(gè)綽號(hào)“搞笑一哥”，這可不是吹的。
“Hello,Mister狗，祝你一天好心情。哦，對(duì)了，今天我的作業(yè)要是交不上，就賴你給我啃了吧。”在上學(xué)的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)帶著調(diào)侃的語氣和狗打招呼，不是裝，而是帶著誠意的那種。狗兒會(huì)朝我歡快地?fù)u尾巴，在場(chǎng)的小伙伴先是被眼前的景象驚到了，隨后捧腹大笑。在他們笑個(gè)不停的時(shí)候，我又悄悄混入了一年級(jí)的隊(duì)伍，膝蓋彎曲，腰板挺直，學(xué)他們用小步子走路，邊走邊跳幾下“社會(huì)搖”。一年級(jí)小朋友走到哪，我就跟到哪，小朋友們用好奇的眼神打量我，像是發(fā)覺鴨群里混進(jìn)了一只鵝，十分警惕。我的同伴在旁邊笑得更歡了，我也在隊(duì)伍里笑出了鵝叫，證明自己是個(gè)異類。（——選自魏志遠(yuǎn)的《搞笑的我》）
教學(xué)設(shè)計(jì)思路及評(píng)語：
部編版小語五下第四單元習(xí)作主題是“形形色色的人”，要求運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物方法，選取典型的事例，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。我們五年級(jí)組在網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)提出先制作預(yù)習(xí)單，再充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。我們的預(yù)習(xí)單分模塊進(jìn)行設(shè)計(jì):理清什么是特點(diǎn)—利用表格回顧四單元課文內(nèi)容—怎樣選取典型事例表現(xiàn)特點(diǎn)—情境創(chuàng)設(shè)補(bǔ)寫—加入特點(diǎn)反轉(zhuǎn)訓(xùn)練—對(duì)比閱讀引入“群像描寫”—?jiǎng)?chuàng)設(shè)群像描寫情境開展頭腦風(fēng)暴。我在教學(xué)中，第一、二環(huán)節(jié)主要依靠表格梳理出第四單元的主要人物、典型事例、描寫方法、突出特點(diǎn)。第三、四環(huán)節(jié)，先判斷課本72頁哪些是叔叔記憶力超群的典型案例，再創(chuàng)設(shè)情境“假如要寫老媽很節(jié)約，你會(huì)舉什么事例？”，引導(dǎo)孩子們個(gè)性表達(dá)。第五環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)特點(diǎn)反轉(zhuǎn)訓(xùn)練單，如下:
1.刷子李刷墻技藝高超，有一次卻在身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)。
2.嚴(yán)監(jiān)生如此吝嗇，妻子(王氏)去世時(shí)辦喪禮花了幾千兩銀子。
3.媽媽愛化妝品如命，爸爸弄壞了都得跪搓衣板，有一次卻________
4.媽媽很節(jié)約，甚至我的壓歲錢被無情地沒收了，有一次卻________
……
（注意:你的反轉(zhuǎn)要主題鮮明，邏輯合理，情境創(chuàng)設(shè)自然，篇幅不要太長(zhǎng)）
用這個(gè)訓(xùn)練單訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維。第六、七環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生將《我的朋友容容》與《小守門員和他的觀眾們》對(duì)比閱讀，總結(jié)出后者“群像描寫”的特點(diǎn)，即在做同一件事時(shí)，卻有不同的動(dòng)作、神態(tài)。其間，還舉了《紅樓夢(mèng)》中眾人被劉姥姥引的發(fā)笑的例子。之后，創(chuàng)設(shè)了情境“同是上網(wǎng)課，屏幕前每位同學(xué)都會(huì)有怎樣不同的動(dòng)作與神態(tài)”，引導(dǎo)學(xué)展開頭腦風(fēng)暴。本篇習(xí)作既可以寫單個(gè)人的，也可以進(jìn)行群像描寫。當(dāng)然限于網(wǎng)課，還有諸多不足。
開學(xué)后，我們五年級(jí)教研團(tuán)隊(duì)，針對(duì)“形形色色的人”習(xí)作，又專門設(shè)計(jì)了“______的我”作文題目，讓學(xué)生用合適的詞語形容自己，要求特點(diǎn)突出、行文流暢、書寫規(guī)范，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，杜絕作文選，真實(shí)自然地表達(dá)。
這幾篇作文選用了典型事例，證明了自己的特點(diǎn)，語言風(fēng)趣幽默，表達(dá)真實(shí)，讓人捧腹。不過，細(xì)節(jié)描寫的筆力還要加強(qiáng)。
指導(dǎo)教師：楊鵬
——高玚子忻
原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載須經(jīng)授權(quán)！
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今天是：2025年08月08日（星期五）
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