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| 山東煙臺市集團化辦學典型案例展示——招遠市 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發布時間：2022-08-09 18:19
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摘要：北京時間2022年8月9日(農歷2022年7月12日)，星期二，山東煙臺市集團化辦學典型案例展示——招遠市。
集團化辦學是促進教育優質均衡發展的重要措施，為深入貫徹落實市委、市政府有關工作要求，為廣大市民提供更多優質學位，2021年以來，市教育局將集團化辦學納入重點改革項目。2021年5月，出臺《關于推進義務教育階段學校集團化辦學的意見（試行）》，在萊…
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北京時間2022年8月9日(農歷2022年7月12日)，星期二，山東煙臺市集團化辦學典型案例展示——招遠市。
集團化辦學是促進教育優質均衡發展的重要措施，為深入貫徹落實市委、市政府有關工作要求，為廣大市民提供更多優質學位，2021年以來，市教育局將集團化辦學納入重點改革項目。2021年5月，出臺《關于推進義務教育階段學校集團化辦學的意見（試行）》，在萊州市召開了全市加速推進城鄉義務教育一體化、集團化辦學現場會；2022年6月，在萊山區召開了全市中小學集團化辦學工作調度會。各區市和有關學校積極探索、精心組織、全力推進，集團化辦學取得了階段性成果，目前全市已經組建68個中小學教育集團（教育共同體），部分集團辦學成效明顯，得到社會廣泛認可。
市教育局將陸續刊登集團化辦學典型案例，以期相互學習借鑒，本期介紹招遠市典型做法。
為實現優質教育資源共享，縮小城鄉教育差距，讓更多孩子享受優質教育，招遠市通過全局謀劃、輻射示范、提質增效、協同共進，做優做實集團化辦學工作，促進義務教育優質均衡發展。
招遠市：
“一核支撐、雙軌并行、全域協同”
推動集團化辦學高位高質發展
一、立足高位，全局謀劃，
以大思維構建城鄉義務教育發展格局
招遠市著眼教育未來發展，全面架構集團化管理體系，在精準分析、先行試點的基礎上，組建9個協作型和幫扶型教育集團，實現義務教育階段全覆蓋。以落實融合核心理念提高內部凝聚力、融合管理機制提高運作執行力、融合師資隊伍提高資源均衡力、融合教研聯盟提高發展原動力的“四融合·四提高”舉措為抓手，著力打造以內涵發展為核心支撐、以大教育情懷和大聯盟教研為并行雙軌、以大育人格局為協同目標的“一核支撐、雙軌并行、全域協同”的集團化辦學發展新格局，充分發揮優質教育資源的示范、輻射和帶動作用，推進學校間師資共享、學生共育、合作共建、發展共贏。
二、名優領航，輻射示范，
以大教育情懷促進城鄉教師協同發展
立足集團化辦學新理念，完善人才培養機制，通過名師引領、輪崗培養，激發集團教師的“大教育”情懷，造就一批“情懷至深、理念至新、能力至強、作為至圣”的優秀教師。
一是注重優師培養工程。激發教育集團“頭雁效應”，打造集團“優秀團隊”，選派名師名校長、骨干教師進行專業素質提升，實現“培養一個、帶動一校、輻射一片”的育師目標；啟動招遠市首屆名師工作室，由省市級名師名校長領銜主持，各教育集團骨干教師加入，以“帶好一個團隊、拿出一批成果為工作室目標，使工作室成為集團教師“成長基地、互動平臺、輻射中心”，為教育集團持續發展注入生機與活力。二是加強城鄉交流輪崗。按照“因地制宜、政策引導、城鄉互動”的原則，全面推進集團內教師交流輪崗常態化、制度化，打開“人才圍欄”，鼓勵名師、名校長、骨干教師優先輪崗，發揮骨干帶動作用，實現城鄉優質教師資源共享，安排鄉鎮教師進入城區學校學習培訓、提高技能，實現城鄉教師隊伍的一體化發展。三是完善待遇保障機制。解決各教育集團內鄉鎮教師“教非所學”問題；全面落實免費體檢、鄉鎮補貼、交通補助等政策，積極落實基層教師職稱晉升和鄉鎮教師直評直聘政策，調動鄉鎮教師工作積極性，增加職業幸福感。
三、共聯賦能，提質增效，
以大聯盟教研促進教育質量跨越發展
依托集團化辦學聯合體，建立城鄉教研聯盟，聚焦課堂模式變革、評價體系重構、教學方式創新等關鍵環節，努力實現集團聯盟教研體系轉型。
一是教研組織轉型。各教育集團建立教研中心，成立學科指導小組，實現集團聯盟教研價值引領，確立聯盟共同愿景，建立問題主題化、主題課題化的研究思路，統籌安排集團內各學科教研活動時間和進度。二是教研任務轉型。明確集團聯盟教研的“四位一體、五維轉變”任務策略，即教研、科研、培訓、評價一體化；學科教學向學科教育轉變、定向教學向自主求學轉變、知識技能向核心素養轉變、單向灌輸向多維互動轉變、經驗評價向數據評價轉變。三是教研機制轉型。建立校本教研日、集團教研日“兩級聯動”教研機制，通過“四一體·三融合”教研體系，實現了集體備課、課堂同研、教學監測、教學資源一體化，理論學習、課題研究、日常教學相融合，確保教研工作做到真思考、真研究、真提高，充分發揮集團內優質學校、優勢學科、優秀教師的示范引領作用，破解鄉村學校學科教師少、教研力量弱的困局。
四、多維聯動，協同共進，
以大育人理念全面促進學生生命成長
建立集團之間、學校之間、學科教師之間合作交流機制，創建教育集團育人研究共同體，積極形成集團育人特色，塑造育人品牌，構建“體育聯盟提質、實踐同享強能、品牌共育凝神”的教育集團育人體系。
一是體育聯盟提質。充分發揮集團優勢，在全市各學段分別成立足球、籃球、乒乓球、田徑、踢毽子、跳繩等體育項目聯盟體，開展集團體育聯盟活動，組織比賽，通過集團聯合教學、聯盟比賽，有力推動教育集團體育工作均衡、內涵、特色發展。二是實踐同享強能。構建“成員校主體開展、集團內換位體驗、實踐基地共研提升”的“全程累進式”實踐育人體系，讓學生“經歷體驗、感受成功、嘗試創新”，使學生的身心素質、實踐能力、創新精神得到并行發展，為學生生命的全面發展和終身發展奠定基礎。三是品牌共育動力。在充分尊重成員校原有的育人特色基礎上，通過全科育人、全員育人、全程育人、全方位育人的工作模式，著力打造“一學區一特色、一集團一品牌”的育人體系，體現“課程育人的融入性、活動育人的導向性、環境育人的熏陶性、實踐育人的體驗性、管理育人的規范性”，讓區域內的學生能夠凝聚精神力量，激發精神動力，讓學生“有德有行、有夢有愛”，讓“立德樹人”工作真正落到實處。
——煙臺氣象局山東水利廳山東天氣煙臺交警綜合
（來源：山東省煙臺市煙臺教育發布）
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