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| 芝罘區(qū)祥發(fā)小學：祥?潤童心溫?情化人 |
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【歷史上的今天】
欄目：政企信息
發(fā)布時間：2022-12-30 22:08
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摘要：北京時間2022年12月30日(農(nóng)歷2022年12月8日)，星期五，【煙臺市第四批“小學十佳德育品牌”展播⑤】芝罘區(qū)祥發(fā)小學：祥?潤童心溫?情化人。
祥發(fā)小學建校19年來，堅持以立德樹人為根本任務，結(jié)合辦學歷史、人文環(huán)境、特色課程，著力實施“祥?潤童心溫?情化人”德育品牌建設。
一、以“祥”潤心——持續(xù)性開展以“祥”潤心的教師關愛活動
開展…
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北京時間2022年12月30日(農(nóng)歷2022年12月8日)，星期五，【煙臺市第四批“小學十佳德育品牌”展播⑤】芝罘區(qū)祥發(fā)小學：祥?潤童心溫?情化人。
祥發(fā)小學建校19年來，堅持以立德樹人為根本任務，結(jié)合辦學歷史、人文環(huán)境、特色課程，著力實施“祥?潤童心溫?情化人”德育品牌建設。
一、以“祥”潤心——持續(xù)性開展以“祥”潤心的教師關愛活動
開展“關愛學生，情暖童心”系列活動，建構(gòu)“溫暖”環(huán)境。十多年來老師們把“教師節(jié)”稱為“愛生節(jié)”，從精神上、物質(zhì)上向孩子獻出愛心，讓學生深刻地感受到來自老師的溫暖和關心，從內(nèi)心深處收獲滿滿的幸福感，形成溫潤和諧的師生關系。
二、以“情”化人——序列化實施以“情”化人的教育教學活動
1.文化育人——厚積環(huán)境情愫，浸潤祥發(fā)好少年。將學校歷史、教育理念、辦學特色與環(huán)境建設有機融合，創(chuàng)設彰顯人文氣息、洋溢濃郁書香、充滿童真童趣、散發(fā)生機活力的校園文化環(huán)境。主題景觀、教師箴言、紅色文化、足球文化、書香文化等，由外及內(nèi)，觸及心靈，潛移默化地浸潤、熏陶著學生的情感和靈魂。
2.課程育人——挖掘課程情愫，慧潤祥發(fā)好少年。學校將“祥潤課程”——紅色課程、書香課程、體藝課程、實踐課程列入專題德育課程計劃，以“學科內(nèi)—深化拓展，學科間—相互補融，跨學科—項目推進”方式，讓學科德育有聲有色。
3.活動育人——激發(fā)活動情愫，悟潤祥發(fā)好少年。推行“活動中介”，通過“情景體驗、行為訓練”尋求價值取向。以課內(nèi)引導，課后延展方略構(gòu)建學習共同體。通過主題教育活動、大課間文體活動、課后服務活動、課外實踐活動，讓活動有溫度、有意義、有意思，接地氣，增強德育的針對性和實效性。
4.協(xié)同育人——激發(fā)家校社情愫，玉潤祥發(fā)好少年。建立家校社聯(lián)系長效機制，整合優(yōu)質(zhì)資源，通過家校協(xié)同、社校聯(lián)動，打造家校社協(xié)同育人共同體，實施全環(huán)境育人。
三、以“評”促進——系統(tǒng)性開展“三級”評價激勵活動
教師評價：激勵教師以德立身、以德立學、以德施教，用高尚的人格去影響學生，為學生樹立榜樣。家長評價：通過“祥發(fā)好家長”的評選表彰，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的示范、輻射作用，讓更多的家長用自身良好的言行影響教育孩子。學生評價：構(gòu)建階梯式成長激勵，通過自評、互評、家長評的方式，與紅領巾爭章活動有機融合，通過定章、爭章、考章、頒章等程序，激勵學生持續(xù)以良好的行為塑造優(yōu)秀的品德，以優(yōu)秀的品德展現(xiàn)良好的行為。
（來源：山東省煙臺市煙臺教育發(fā)布）
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